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特殊教育课程改革心得体会_特殊教育课程改革心得体会

建站心得 | 2016-06-28 | 阅读:
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特殊教育课程是为身体或者是心理有疾病的学生定制的课程,对于他们的教学,我们要兼顾到他们的身体状况,跟普通学生会有所不一样,关于特殊教育课程改革你有什么感悟?下面小编带来的是特殊教育课程改革心得体会。

特殊教育课程改革心得体会

基础教育改革创新是时代发展的主旋律,课程改革对于特殊教育改革创新具有重要意义。特殊教育学校课程建设要体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展的规律,适应构建和谐社会的要求,最大限度地开发特殊学生的潜能,让特殊学生成为自食其力,适应社会发展的公民。

一、优化课程体系建设,加强特殊学生自理能力和社会适应能力的培养

目前我校招收的特殊儿童主要包括中重度智障、脑瘫、自闭症、多重残疾等类型,为满足不同层次孩子的学习教育需求,从矫正生理缺陷入手,突出知识的生活实用原则,有计划地带领特殊学生融入到社会中,增强生活自理能力和社会适应能力。学校开设生活适应、社会实践、康复训练、言语矫治、心理健康等课程,进行系统的个别化康复训练,改变他们长期依赖家人照顾的状况,成为自立、自强的人。

二、增设职业教育课程,加强特殊学生劳动技能、就业能力的培养

对特殊学生的最终培养目标是使其能回归主流社会,解决生存问题,提高生活质量,成为残而不废、残而有为的自食其力的劳动者。为实现这一目标,我校在低年级开设生活自理服务课程;中年级开设家务劳动、家政、种植课程;高年级开设烹饪、服装设计、木工技术等课程。合理利用家政室、种植园、服装厂和木工车间等资源,将文化知识与职业教育、就业指导有机整合,为学生立足社会创造条件。

特殊教育课程改革心得体会

三、加强学科课程整合,注重融合式教学。

单一的课程设置过于侧重文化知识、注重学科内在的知识系统性、逻辑性,忽视对智障学生各种能力的培养和潜能的开发,也忽视了各学科内容与学生实际生活的联系。我校的课程设置注重加强科学、艺术、道德之间的联系,注重学科间的整合。同时课程内容的设置以特殊学生的发展为目标,重视课程内容的基础性、补偿性、可操作性,通过学校的教育,最大限度地挖掘智障学生的潜能,尽可能使其自食其力,立足于社会,最终也能成为服务社会、回报社会的有用之人。

四、加强校本课程的开发研究

我校根据学生实际生活需要,充分利用和挖掘学校与地方的课程资源。校本课程的编写以人为本,体现个体差异,教材内容要体现多样性与差异性,具有地方文化特色和学校办学特色。我校开发编写了《康复训练》、《唱游与律动》、《绘画与手工》、《快乐小厨师》、《国学韵律操》等校本课程。通过校本教材的开发研究,不仅满足残疾学生未来发展的需求,同时也促进教师的专业发展。

在基础教育改革创新的大潮中,只要我们始终本着为特殊学生终身发展服务的教育理念,努力实践、不断探索,一定会把特殊学生培养成为残而有为、自立自强的合格劳动者。


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